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关于思想政治教育的几点思考
时间:2016-12-04 22:57:50 来源: 编辑:学生处

 

       几年前的一次思政工作论坛,我以为高校思想政治教育效果不好主要是因为思政工编辑不知道大学生所思所想,今天看来,要适当修正这个想法,即了解大学生的所思所想固然重要,但还有更重要的一些东西。
 
 
       从高校立德树人的根本任务来说,整个高校一人一物、一事一行、一草一木都理应是思想政治教育的综合体,但这个说起来容易,要达成上下共识难,比如许多专业教授、博士就对此嗤之以鼻,认为思政教育就是个不屑一谈的务虚的东西,想扭转这些牛逼哄哄的专家、教授的思想、意识,何其艰难,无异上天。
 
 
       高校开展大学生思想政治教育工作队伍主体是思政课教师、辅导员和职能部门党政干部,这三支队伍思想教育的能力、意识以及积极性、主动性很大程度上左右了高校的思想政治教育效果。
 
       几年前我以为思政工编辑不懂大学生所思所想是导致思政教育工作效果不好的主因,今天看来,就算许多思政工编辑了解了大学生所思所想,除掉这个因素,还有两个很要命的因素,一个是思政工编辑的思想政治教育能力素质,另一个是开展思想政治教育工作的积极性和主动性。
 
       并且要按重要性排座次,我以为三〉二〉一,原因基于:你知道大学生的所思所想,但如果没有较好的开展思政教育的能力,自然谈不上好效果;又你知道大学生的所思所想,也具备很好的思政教育工作能力,但就是没有开展思想政治教育工作的积极性和主动性,说白了,就是你根本没有动力去干这个事,如此你知道和有能力也等于是白搭。
 
 
       这三个因素在辅导员、思政课教师和党政干部三支队伍身上的体现,大家可以自我评估,如果说这三支队伍都完全具备这三个因素,那整个高校的思政教育工作效果必定会有一个质的飞跃,可惜的是,这三支队伍或缺这或缺那。
 
       今天想特别谈谈第三个因素,即开展思想政治教育工作的积极性和主动性问题。
 
       毫无疑问,这三支队伍,相对较有积极性的当属辅导员队伍,但辅导员这支队伍身上存在的致命缺陷就是思政教育工作能力欠缺,这点刚好跟思政课教师反过来,思政课教师思政教育工作能力强,但往往积极性不够。
 
 
       我上面说辅导员队伍是相对较有积极性,意思是辅导员队伍也并不是特别有积极性,为什么这样说,要谈到背后的利益驱动问题。
 
       比如今天的互联网时代,大家基本形成共识,思政教育已经进入到网络思政教育时代,习大大总书记的2.19讲话和4.19讲话表明,今天网络已经成为意识形态之争的主战场,但问题是,真正进入这个主战场开展网络思政教育工作的思政工编辑有多少呢?
 
       从现实看,真正活跃在网络上的还是辅导员这个群体,这背后没有多少复杂的原因,更多是辅导员工作是一种“良心活”的网络形式表现,如此大家不禁要问,理论水平更高、思政能力更强的思政课老师到哪去了呢?
 
       答案恐怕是,开展网络思政教育工作没法带来实实在在的利益,有这等闲时,不如老老实实写几篇论文做几个课题评个职称来得实在。
 
这就造成了一个非常黑色幽默的现象,本应该在网络上作为思想政治教育工作主流发声的群体,却基本上集体失声。
 
 
       今天思想政治教育理论研究成果已经不少了,问题是,有多少所谓的理论研究成果能真正用来引导思想政治教育工作实践。理论如果不为引导实践,仅仅是停留在纸面上的所谓学术圈小范围内交流的不是面向大众化不是解决大学生实际思想问题、政治问题的理论,这样的理论研究到底有多大意义?
 
       甚者是,长此以往,产生的导向必定是,做纸面思想政治教育理论研究的人会越来越多,做实际思想政治教育工作实践的人会越来越少,因为前者会带来论文职称身份地位等实实在在的利益,而后者,除了老实人良心人的劳心劳力,还剩啥?!
 
 
       总而言之,如何完善机制体制的构建和出台相关制度措施,激发思政工编辑开展思想教育工作的积极性和主动性,如何在网络思想政治教育时代有效唤醒沉默的大多数,激励已在实践路上的少部分,以此形成思想政治教育工作大合力,使得思想政治教育实践产生真效果,是个摆在眉睫的大课题。原创不易,您的点赞和转发是最大支撑和鼓励。
(编辑朱广生)
 

 

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